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中国高中VS美国高中,一文告诉你中美高中的差别

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今天,中国很多家庭都愿意把孩子送到美国的高中,但由于他们不熟悉外国环境,美国高中缺乏了解。许多家长和学生在选择在美国选择高中时,通常只会查看美国高中的排名。更不用说排名数据是否足够真实,只有排名作为标准总是令人失望。让我们来看看美国高中和中国高中之间的区别,加深对美国高中选举的理解。

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美国高中与中国高中四大差异(最新详细版)

1.教育概念之间的区别

中国的高中教育存在于大学,一切都只与高考一致。教师的父母和学生自己都通过表现来衡量一切,这往往忽略了孩子自身的特点和优势。这种教育理念下的学生缺乏创造力和创新能力,这是当今社会不断发展的动力。

美国高中的教育理念是:培养道德,智力和艺术工作的整体素质。学校注重启发式教学,注重个性发展和自我表达,注重培养动手操作和实践能力,不注重考试成绩,鼓励学生发展自己的专业和爱好。课堂气氛活跃,教师注重引导学生独立思考,学生一旦表现出创造性思维或特殊能力,就会得到奖励。通过高中的学习和实践,美国高中生可以了解自己想要什么,喜欢什么,擅长什么,为未来的发展打下良好的基础和方向。

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2.教学方法的区别

人们常喜欢用“试验”,“填鸭”,“满屋灌溉”来形容中国人的教学方式。这种教学方法实际上就是迫害教育。老师一直在灌输,学生被动地接受它。这种教学方法往往使学生缺乏积极寻求知识的愿望。教师对紧张结果的掌握速度更快,无论结果如何,教师都会抛弃结果。学生学习考试,为老师学习,为父母学习,但不为自己学习。

美国教育擅长激励孩子,激发孩子的兴趣,激发他们寻求知识的欲望。大多数讲座以小组活动,讲座,辩论,调查等形式进行,教师和学生,学生和学生直接沟通,以增加知识。学生喜欢自学和学习,他们的表现自然得到提高。

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3.教育模式之间的区别

美国高中和中国高中教育模式仍然大不相同。我们来看看不同的方面。

A,课程设置之间的区别

美国高中:必修+选修+计划

美国没有全国统一的课程。通常,每个地方都有一个特殊的课程委员会。基于以学生为中心的原则,及时回应科学技术的新发展原则,适应环境变化的原则和多元文化的原则。

必修课程主要要求学生掌握必要的基础知识和必要技能,形成合理的知识结构。这些课程主要包括语言艺术,数学,科学,社会研究,体育和健康。选修课程更加丰富多彩,包括学生为大学准备的高级课程,以及各种时尚和实用的社交和生活课程。选修课程设计非常广泛,开放了他们的职业发展和个性。在整个教学时间内,学校特别设计了一部分学生参与各种综合性教育课程和项目。这些计划和项目往往与学科知识密切相关,而且往往是跨学科和全面的实践。

中国高中:学习领域,科目,模块三个层面

高中课程设置了语言和文学,数学,人文和社会,科学,技术,体育,艺术和综合实践活动八个领域。每个研究领域由几个具有相似课程价值的科目组成。八个研究领域包括语言,数学,英语,思想政治,历史,地理,物理,化学,生物学,技术(信息技术和技术等),艺术(音乐),体育和健康。每个科目都包含几个模块。模块彼此独立并反映主题内容的逻辑关系。每个模块都有明确的教育目标,并构成围绕特定内容的相对完整的学习单元。

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B.课外活动的差异

美国高中:学术,能力培训,志愿活动

学术上包括学生社团,如自然科学,数学,计算机和写作,旨在提供帮助。对某些地区的卡车感兴趣的学生正在挖掘他们在该领域的潜力。锻炼能力主要是培养学生的领导能力,组织能力,工作能力,沟通技巧等。对于学生和人们进行交流和社会适应和帮助,这样的协会,包括学生会理事会助理,辩论等。在强制性活动类别中,美国高中生花费大量时间去医院,教堂和其他公共场所参加在义务劳工中。

中国高中:个别学校,如技术实习班

有这样一个笑话:谁可以支付结果而无需支付工作,回答:高中体育老师。

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C.学生发展的差异

美国中学生有更多的时间进行自由控制,这有利于高成就的优秀学生。他们利用这些时间充分发展自己。对于自我意识低的中小学生来说,这是浪费时间。美国中学非常重视能力的培养,特别是创造力,鼓励学生在课堂上自由讨论,鼓励学生尽可能地联系社会实践,组织学生。为了开展这一学科的研究,更重要的是要使学生积极有意识地进行自学研究,组织各种活动,提高自学活动中的思维能力和社交活动能力。高考也主要是考试能力,而教科书的基本知识基本上与已完成的作业没有直接关系。

在知识与能力的关系中,中国高中普遍强调知识与能力,倡导阅读书籍,倡导优秀。虽然也提到了培养能力的问题,但研究还没有深入掌握,学校把高考率和分数放在第一位,考试问题类似于已经完成的问题和海事。战术可以用来得分高。真正具备检查能力的主题并不多。这造成了一个恶性循环:考试问题照顾学生越多,学校采用海战术越多,发展就越困难。

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4.其他方面的一些差异:

A.讲座方法

在美国,中国传统课堂教师写笔记和笔记的方式并不存在。它不能说是绝对的,但它几乎绝迹。因为美国的学校是高科技的,所以一切都取决于计算机。甚至老师也在课堂上做笔记,用电脑换黑板。以Powerpoint(PPT)幻灯片演示程序的形式,有很多美国高中教师的课堂笔记。即使是一些简单的图纸,只要它们在电脑幻灯机的屏幕上,就会出现非常标准的图形。除了给学生讲课外,教师有时还会在课堂上播放电影以放松学生。无论是否与课堂内容有关,它都被用作校园娱乐的一种方式来调整课堂气氛。

中国中学教室的教学方法基本上是讲课式教学。虽然有时会进行一些讨论或实验,但学生所用的时间并不高,学生的参与度也不高。基本上,他们正在听讲座。主。教室里的气氛更加严肃。在回答问题时,你应站起来,学生心理紧张。在美国的中学有很多活动。有更多的实验和更多的讨论。学生可以轻松提问。学生有很高的参与度和积极的思考能力。学生并不紧张。在回答问题或表达意见时,他们不必站起来。坐在座位上是免费的。但课堂密度低,纪律不是很好。造成这些差异的原因不仅在于教育思想的差异,还在于客观原因。例如,中国一个班级有60多人,中学通常有60人左右。中国教室的桌子整齐排列,讨论起来不方便。美国更随意。根据教师的需要,有的坐在桌子周围,有的是在教室里,各种各样的坐着,甚至是老师。有时坐在办公桌前。

我国的物理实验班通常是这样的:实验班的学生提前预读班级;老师将在课堂上再次谈论实验要求,然后学生将在黑板上观看黑板书和老师的解释时进行实验。老师也时不时。有问题的个别学生会获得个别指导。这种实验课明显忽略了学生的创造力,学生不需要太聪明,只需按照实验步骤进行。

美国中学的数学和物理学非常重视实验。数学和物理课程主要是基于实验的。让我们以美国物理课的自学实验课程为例。我们参观的物理实验班的学生参与度很高,时间是两个小时。他们在物理,电力问题以及培养学生创造性思维的开放式问题上都存在电力问题。每组学生发送了两篇论文和几个纸夹,看看哪个小组可以使用这些工具来建立一座桥梁。看看哪一组桥梁承受了桥梁的重量。

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B.教学态度

中国教师的教学态度严肃认真,而美国教师的教学态度则较为随意。我国大多数教师总是认真对待黑板上的问题,然后解释解决问题的不同方法,同时学生快速复制笔记,因为担心黑板上的问题解决方法和步骤会被删除。另一方面,美国班级非常自由。即使老师在课堂上也很随意。有些老师甚至坐在桌边。教师的随意教学态度确实使课堂气氛变得更加容易,但有时却太过分了。有时教师会不断强调课堂纪律。我们的老师认真,严谨,细致,值得钦佩。如果一些老师在课堂上也很幽默,调整课堂气氛往往会给学生留下深刻印象。美国老师根本不认真,有些老师甚至过于随便。我们的老师是老师,是伟大的长老。美国教师更像是学生的大朋友,缩短了师生之间的距离。学生不再害怕老师。美国中学师生之间有良好的师生关系和和谐的师生关系。这是学生学习的重要因素。这种师生关系远比我们国家好。通过良好的师生关系,学生将对教师所教授的科目产生兴趣,他们将精力充沛地学习该科目,他们的能力和成就将得到提高。

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C,审查和合并

在美国课堂上,不难发现许多学生制作Flashcards(用于教学的语音卡片)来巩固考试。在每次考试之前,教师将始终带领教室做一些Reviewgames评论游戏,以巩固您所学到的知识。他们通常在游戏过程中学习,比如Boardgame小黑板测验,以及Jeopardy问答游戏,这是美国学生评论的两种流行方式。在中文课堂上,复习的方式缺乏娱乐氛围,每天,他都会鞠躬而笨拙地为考试做准备。

D.结果评估

在普通的中国高中课堂上,除了每天做问题或做问题外,只有一个目的,就是理想的考试成绩。因为学校老师评估学生的好坏,所以只评估学生的最终考试成绩。每月都有月考,以及中期考试和期末考试。高估最重要的是高考。老师没有总结学生的平常成绩。在美国课堂上,学生的成绩是学生GPA(GradePoint平均)课程的平均成绩,这些课程由通常的成绩和期末考试组成。如果有心情老师,一些学生可以获得额外的积分。

E,学术奖励

在中国的学校,也有一些鼓励学生进步的动机。 “三好学生”的奖品通常是学习用品或生活用具。在美国教室,糖果等小奖励是不可或缺的。